Nyheter och pressmeddelanden

• Nyhetsarkiv

Pedagogläger om forskningsmetodik på Tjärnö

Nyhet: 2012-09-20

Pedagoger från Västsverige deltog under tre dagar i september i en helt ny satsning med workshop om forskningsmetodik. Arrangörer var forskare från Göteborgs universitet.

Utrustade med vadarstövlar, håvar och vattenkikare fick pedagoger från Tanum och Göteborg kika under vattenytan, fånga organismer och sedan studera dem i labbet på Lovéncentret Tjärnö.

- Vi fick lära oss att observera själva, utgå från något intressant vi hittade och sedan göra en studie, säger Mikael Almqvist, NO-lärare vid Nya Varvets Skola och en av deltagarna på pedagoglägret.

En ny metodik

Under marinbiologen Elisabet Brock och zoologen Uran Olssons ledning fick pedagogerna utforska ett nytt tankesätt, en ny metodik.

- Vi uppmanar pedagoger att uppmärksamma elevernas egna observationer och be dem att själva hitta en förklaring till vad de ser, för att sedan testa dessa förklaringar, säger Elisabet Brock.

Hon anser att man då som pedagog måste gå ifrån det vanliga sättet att undervisa; att man ska försöka ge eleverna en bestämd kunskap eller färdighet.

- Här blir målet att eleverna får tänka själva, testa idéer och stärka sin tilltro till den egna förmågan. Allt detta poängteras mycket i de nya läroplanerna för grundskola och gymnasium. Att eleverna dessutom faktiskt tillägnar sig faktakunskap blir en extra bonus, säger Elisabet Brock.

Inspirerar till ny undervisning

Att uppleva hur man kan arbeta på ett mera vetenskapligt sätt var inspirerande, anser läraren Mikael Almqvist. Han och de andra deltagarna på pedagoglägret fick själva pröva på forskningsmetodik. Man studerade bland annat hur sjöstjärnor påverkas av ljuset och dras till det.

- Personligen fick jag många nya idéer hur jag kan jobba med barnen när vi till exempel gör exkursioner till öarna i Göteborgs södra skärgård, säger Mikael Almqvist.

Han anser att lärarna ofta är fast i ett särskilt sätt att lära ut naturvetenskap.

- Vi lärare styr oftast barnen, vi vet vad som ska hända, vi vet om vi får rätt eller fel svar, men att låta eleven själv få forska och följa en hypotes är ett helt nytt arbetssätt som man kan ta med sig tillbaka till undervisningen.

Deltagarna på pedagoglägret var förskollärare, fritidspedagoger och NO-lärare och förkunskaperna i biologi varierade.

- Vi fick alla lära oss mycket nytt, vi var ute med forskningsfarget Nereus, gjorde egna laborationer och egna studier. Det var också en tillgång att ha så kunniga forskare i marinbiologi och zoologi att tillgå, säger Mikael Almqvist.

Fick ny kunskap

Lägerdagarna var innehållsrika och intensiva. Studierna började redan åtta på morgonen och höll på till långt fram på kvällen.

- Det var bra att det var så intensivt, vi lärde oss jättemycket och det var viktigt att vi fick pröva på metodiken innan vi introducerar den till eleverna. Så hade vi dessutom väldigt roligt, säger Mikael Almqvist.

Han efterlyser fler liknande workshops.

- Det är väl satsade pengar. Jag tror vi behöver fler sådana här insatser, det behövs för att lyfta NO-undervisningen, säger Mikael Almqvist.

- Vi hoppas få feedback att ”tänka som en forskare” kan vara en metodik som används som komplement till traditionell klassundervisning på alla stadier av grundskola och gymnasium, säger Elisabet Brock.

Kontakt:

Elisabet Brock, forskare i marin ekologi, Institutionen för biologi och miljövetenskap, Göteborgs universitet
0702- 47 49 50, elisabet.brock@bioenv.gu.se

Foto överst Mikael Almqvist med kollegan Katarina Karlsson från Nya Varvets Skola. Foto: Jenny van Leeuwen

Övriga foton tagna av Urban Olsson.
 

AV: